Segundo reporte de lectura

“Primera conclusión  del conocimiento de los procesos de aprendizaje: la atención a la diversidad” y “El constructivismo: concepción sobre como se producen los procesos de aprendizaje”

Autor: Zabala Vidiella Antoni

En esta lectura el autor Zabala nos habla, en el primer apartado, acerca de como los docentes y alumnos llevan a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje sin basarse en una teoría especifica de aprendizaje ya que según los docentes están en desacuerdo con este tipo de teorías y las consideran inadecuadas e incongruentes, pero,  detrás de las practicas educativas existen dos interrogantes: ¿Por qué enseñamos? Y ¿Cómo se aprende?

Ambas interrogantes nos llevan a basarnos en una idea especifica acerca de como se produce el aprendizaje, donde lo principal es tomar en cuenta, al momento de impartir los contenidos, las diversas capacidades que poseen los alumnos y por tal razón no se les puede exigir lo mismo a todos, pues, cada cabeza es un mundo, que va desarrollando habilidades cognitivas de diferente manera y por tal razón aprenden de distinta forma.

Este aspecto afecta también en la evaluación de los alumnos, ya que, no podemos medir sus resultados con la misma regla, debemos tomar en cuenta sus avances según sus capacidades y de esta forma valorar el verdadero aprendizaje significativo, si realmente aprendió algo y mejoro. Hay que adecuar la enseñanza a las necesidades de los alumnos, sea cual sea la asignatura.

En pocas palabras esto es “atención a la diversidad”.

En cuanto al segundo tema se nos habla acerca del constructivismo donde se menciona que para atender la diversidad existen diversos modelos de enseñanza y que en ocasiones determinan pautas en la realización de la práctica educativa.

Enfocándonos en la percepción constructivista se dice que cada individuo posee esquemas de conocimiento que nos permiten representar la existencia de algo en cierto momento y que a lo largo de los años estas percepciones se van modificando, renovando y completando con los nuevos aprendizajes y cuya finalidad es llegar a un aprendizaje significativo.

Alumna: Karla María Duran Nava

Profesor: Juan Antonio Sánchez Ramírez

Cuarto semestre, segundo año

N° 5  español